兒童與虛擬人物,十大虛擬人物

1、《為什么兒童喜歡動(dòng)漫》初中說(shuō)明文閱讀題及答案

   《為什么兒童喜歡動(dòng)漫》初中說(shuō)明文閱讀題及答案

①動(dòng)漫是兒童最早接受并最受歡迎的娛樂(lè)節(jié)目。動(dòng)漫文化也是時(shí)下青少年文化的代名詞。

②__________？科學(xué)家研究表明，動(dòng)漫與兒童之間存在某種天然的?，F(xiàn)代兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童具有把萬(wàn)物視為有生命和有意向的東西的天性，而動(dòng)漫最大的特點(diǎn)就在于它可以把任何非人類的東西人格化，賦予它們情感、語(yǔ)言、思維和行動(dòng)。所以動(dòng)漫中勤勞的小蜜蜂、懶惰的加菲貓，都可以滿足兒童的無(wú)窮想象力。動(dòng)漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現(xiàn)實(shí)生活的形象，雖然必未符合成人的思維邏輯，但卻遵循兒童的邏輯和情感體驗(yàn)的特殊方式，容易引起他們情感上的共鳴。

③兒童和成人在看卡通片時(shí)到底有何生理差別？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，成人在觀看由真人表演的電影片段和虛擬角色的動(dòng)畫片段時(shí)，大腦活動(dòng)有顯著的差異，即成人的大腦內(nèi)側(cè)前額葉自動(dòng)參與加工現(xiàn)實(shí)生活中人物的心理活動(dòng)，對(duì)卡通動(dòng)畫表現(xiàn)的虛擬場(chǎng)景中的人物角色或非人物角色卻沒(méi)有類似的自動(dòng)加工。當(dāng)兒童觀看動(dòng)畫片表現(xiàn)的虛擬場(chǎng)景中的非人物角色時(shí)，他們的大腦內(nèi)側(cè)前額葉是否會(huì)與觀看真實(shí)生活中的人物一樣被激活呢？科學(xué)家通過(guò)磁共振成像技術(shù)測(cè)量歲兒童觀看電影和卡通片段時(shí)候的大腦激活情況，其中電影和卡通片分別代表真實(shí)和虛擬生活場(chǎng)景。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兒童的大腦內(nèi)側(cè)前額葉在觀看電影表現(xiàn)的真實(shí)人物和卡通片表現(xiàn)的虛擬角色時(shí)候都會(huì)被激活，這與成人的神經(jīng)活動(dòng)方式不同。兒童直到歲時(shí)，其大腦內(nèi)側(cè)前額葉還是不能自動(dòng)區(qū)分真實(shí)生活中人物形象和虛擬世界中非人物角色。

④隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童逐漸成長(zhǎng)為青少年，想象從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)逐步向現(xiàn)實(shí)世界靠近，但為什么如此多的中學(xué)生仍然喜歡動(dòng)漫？這是因?yàn)樽鳛橐詣?dòng)漫為伴成長(zhǎng)起來(lái)的一代，這部分青少年仍然習(xí)慣從動(dòng)漫中獲得情感、娛樂(lè)的需。青少年不再像兒童一樣滿足于簡(jiǎn)單的童趣幻想、游戲情節(jié)，他們不會(huì)僅僅滿足于學(xué)校和家庭的生活體驗(yàn)，他們渴望接觸外面的世界。但由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，他們不能從現(xiàn)實(shí)生活中得到滿足，于是他們借助動(dòng)漫尋找理想中的虛擬世界。因此，動(dòng)漫在人的青少年時(shí)期承擔(dān)了情感轉(zhuǎn)移的作用。同時(shí)，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，觀看動(dòng)漫影片也是一種有效疏解壓力的方式。每個(gè)人成長(zhǎng)其實(shí)都有痛苦，青少年可以在動(dòng)漫中找到某種平衡點(diǎn)，獲得釋然的感覺(jué)?，F(xiàn)在，大多數(shù)動(dòng)漫作品將主人公設(shè)定在與普通人群相近的狀態(tài)，并通過(guò)主人公不懈的努力而獲得成功。青少年能從動(dòng)漫創(chuàng)設(shè)的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗(yàn)到前所未有的“個(gè)性張揚(yáng)”，自我意識(shí)得到了強(qiáng)化。

⑤可見(jiàn)，青少年觀看動(dòng)漫絕對(duì)不是一種幼稚的行為，而是一 個(gè)復(fù)雜的情感、心理過(guò)程。

《時(shí)間去哪兒了》初中說(shuō)明文閱讀題及答案

“時(shí)間都去哪兒了？還沒(méi)好好感受年輕就老了……”這首歌引起了許多人的共鳴。是啊，時(shí)間到底去哪兒了？

幼年的時(shí)光去哪兒了？我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情？研究表明，對(duì)時(shí)間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要大腦前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟后才能具備。這兩個(gè)區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才能漸漸完善。孩子們的遺忘速度遠(yuǎn)比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下幼時(shí)記憶的可能性并不大。

幼時(shí)記憶究竟從何時(shí)開(kāi)始模糊，直到被永久遺忘？研究發(fā)現(xiàn)，早期記憶往往歲時(shí)，童年記憶迅速衰退，到了八九歲，大部分孩子只能回想起幼年生活歲時(shí)，人們形成記憶的方式開(kāi)始改變——在那之前，兒童缺少實(shí)踐和低點(diǎn)的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內(nèi)容和形式趨向于成年人。

如果你到了一定的年紀(jì)，可能有這樣的感覺(jué)：小時(shí)候總希望快快長(zhǎng)大，但似乎過(guò)了很久才長(zhǎng)了一歲，而隨著年齡的增長(zhǎng)，就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這是為什幺呢？

首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢。實(shí)驗(yàn)表明，讓年輕人和老年人估測(cè)分鐘才覺(jué)得這才是1分鐘的時(shí)長(zhǎng)。在生命的進(jìn)程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時(shí)間沒(méi)有變慢，老年人就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。

其次，與新鮮感能刺激大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個(gè)地方，去時(shí)路總是顯得很長(zhǎng)，回來(lái)時(shí)卻似乎要短得多。因?yàn)槿r(shí)的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對(duì)這些新鮮事物進(jìn)行處理記憶，就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很慢，路似乎很長(zhǎng)，而回來(lái)時(shí)，這些景象不再是第一次體驗(yàn)，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得就快了，路也似乎短了許多，人生也是一樣，小時(shí)候看世界卻是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就覺(jué)得時(shí)間很長(zhǎng)：隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)外界的事物已經(jīng)失去了新鮮感。更多的是單調(diào)的重復(fù)刺激，豐富的經(jīng)驗(yàn)使神經(jīng)對(duì)生活中的信息處理極為快速，漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，不但削弱了對(duì)時(shí)間流逝的感知，同時(shí)保留的記憶也信息不全，這樣，一天在不經(jīng)意間就過(guò)去了。

第三，可以用“相對(duì)論”來(lái)解釋，一個(gè)歲的青年，過(guò)去的一年只是他生命總過(guò)程的%。人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光明在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會(huì)覺(jué)得這些不足道的時(shí)間過(guò)起來(lái)很快。

（選自《百科知識(shí)》期b，有刪改）

6．下列不屬于幼時(shí)記憶遺忘的原因的一項(xiàng)是（ ）

a．前額葉皮質(zhì)和海馬體尚未發(fā)育成熟，注意力和短期記憶能力也未完全形成。

b．孩子們的遺忘速度比成年人要快得多，他們的記憶更替也更快。

c．7歲時(shí)幼時(shí)記憶 開(kāi)始模糊，兒童只能回想起幼年生活的一小部分。

d．7歲時(shí)兒童記憶的方式開(kāi) 始改變，由不成熟變得更趨向于成年人。

7．下列說(shuō)法中不符合文意的一項(xiàng)是（ ）

a．人體內(nèi)的生物鐘隨著人年齡的增長(zhǎng)在逐漸變慢，而客觀的時(shí)間卻沒(méi)有變慢，所以年齡越大的人就覺(jué)得時(shí)間過(guò)得越快。

b．新鮮感可以刺激 大腦的記憶，人無(wú)論是走一段新路還是接觸生活中的新事物，都會(huì)對(duì)新的景象和新的事物進(jìn)行處理和記憶。

c．因?yàn)樨S富的經(jīng)驗(yàn)使人漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，對(duì)時(shí)間流逝的感覺(jué)減弱，記憶的信息也不全，所以時(shí)間不經(jīng)意就過(guò)去了。

d．人的年齡與過(guò)去的時(shí)間在其整個(gè)人生中所占的比重成反比：年齡越大，過(guò)去的時(shí)間在人生中所占的比重越??；反之，所占比重越大。

8．下列分析不正確的一項(xiàng)是（ ）

a．這是一篇說(shuō)明有關(guān)“時(shí)間去哪兒了”的事理說(shuō)明文，從生理學(xué)和心理學(xué)的角度科學(xué)地解答了為什么人們會(huì)感覺(jué)光陰似箭的問(wèn)題。

b．本文采用時(shí)間順序，依次說(shuō)明了幼年時(shí)光去哪兒了和年齡的越大感覺(jué)時(shí)間過(guò)得越快的原因，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

c．文章最后一段主要采用舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法，準(zhǔn)確說(shuō)明了在年齡大小與 時(shí)間流逝感的關(guān)系中是如何體現(xiàn)“相對(duì)論”的。

d．本文的語(yǔ)言平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，融科學(xué)術(shù)語(yǔ)于通俗的表述中，再加上標(biāo)題和開(kāi)頭都與流行歌曲有關(guān)，增強(qiáng)了文章的可讀性。

參考答案：

2、四大兒童關(guān)注虛構(gòu)人物

   “四大兒童虛構(gòu)人物”分別是加這四位菲貓、哈利·波特、米老鼠和史努比；他們有的只誕生了年，有的年，總之，這四位已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代兒童的心中

3、馬小跳他是誰(shuí),是虛擬的人還是什么

   馬小跳 是作者楊紅櫻筆下的人物~~~

描寫的是一群調(diào)皮孩子的快樂(lè)生活以及他們和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的好玩的故事，映射當(dāng)代兒童的生活現(xiàn)實(shí)與心理現(xiàn)實(shí)，深情呼喚張揚(yáng)孩子的天性，舒展童心、童趣，探析成人世界與兒童世界之間的隔膜、誤區(qū)，倡導(dǎo)理解、溝通，讓孩子擁有健康、和諧、完美的童年。

4、小孩有時(shí)幻想自己不是人

   其實(shí)，父母不用太擔(dān)心，兒童心理學(xué)家認(rèn)為，孩子虛構(gòu)自己的朋友，是一種健康的適應(yīng)性行為。據(jù)調(diào)查，這種現(xiàn)象在兒童當(dāng)中的發(fā)生率高達(dá)歲的兒童來(lái)說(shuō)，他們會(huì)非常e歲以上的孩子，其虛擬朋友一般是在需要幫助、需要解決麻煩時(shí)才會(huì)出現(xiàn)，并且從不向父母提及。曾有一個(gè)~5歲的孩子來(lái)說(shuō)，這是由于缺乏同伴交往和親密依戀造成的。有些父母擔(dān)心孩子陷入孤獨(dú)癥的泥潭，虛擬朋友可能會(huì)導(dǎo)致他們內(nèi)心更加封閉。實(shí)際上，這些孩子的性格非常開(kāi)朗活潑，無(wú)法忍受沒(méi)有嬉戲和交流的單調(diào)環(huán)境。他們想要伙伴，當(dāng)周圍沒(méi)有知心伙伴時(shí)，他們只好虛構(gòu)一個(gè)出來(lái)。 這個(gè)伙伴是完美的，不會(huì)跟他們搶玩具，不會(huì)為爭(zhēng)做游戲中的某個(gè)角色而發(fā)生任何沖突。 當(dāng)兒童想要表達(dá)憤怒、羞愧、嫉妒等情緒時(shí)，虛擬朋友可以充當(dāng)他們的代言人。 當(dāng)然，有的父母覺(jué)得這樣做很幼稚甚至愚蠢，和不存在的人物一起活動(dòng)，這不是自欺欺人嗎？有的父母雖在孩子的強(qiáng)拉下參加了活動(dòng)，卻總是忍不住想笑，想把謊言揭穿；有的父母甚至一口拒絕，直白地回答孩子：“傻孩子，我們是不該和看不到的人交往的。”在這種情況下，孩子會(huì)覺(jué)得相當(dāng)沮喪，認(rèn)為父母是在謀殺自己的好朋友，要把自己和他們活活分開(kāi)。兒童心理學(xué)家建議，父母如果不想?yún)⑴c這種活動(dòng)，可以禮貌地躲開(kāi)，比如可以說(shuō)：“孩子，你邀請(qǐng)我，可我現(xiàn)在有一些事情要忙。” 兒童與虛擬朋友的交往也可能存在一定的問(wèn)題，需要父母對(duì)此進(jìn)行糾正。 當(dāng)孩子堅(jiān)持要為自己的虛擬朋友爭(zhēng)取一些和自己一樣的待遇時(shí)（比如要給他準(zhǔn)備一張吃飯坐的凳子、一個(gè)小玩具、一條小毛巾等），父母沒(méi)必要跟孩子過(guò)于計(jì)較。當(dāng)然，父母需要把握一個(gè)尺度，如果只是出于兒童的童真天性，就可以順其自然；如果感覺(jué)兒童的行為比較怪異，可以咨詢兒童心理學(xué)專家，看是否超出了合理的界限。